大讲堂干货分享 | 程志理:口述史研究方法

大讲堂干货分享 | 程志理:口述史研究方法

    距离上次不到5个月的时间,程志理主编再次来到www.yzc388.com-亚洲城ca88手机版官网「最新」网址体育与健康学院,为本院师生以及远道而来的其他院校师生带来一次新的学术分享。

  

    他首先阐述了体育学研究对象的两种观点,主流观点认为体育学是研究“人体”的,他提出体育学是研究“人的运动行为”。就此,程老师还做出区分,研究人体的称之为“生物体育学”,研究人的运动行为的称之为“行为体育学”,程老师还交代了他三十多年来对体育学学科定性研究的分析理路。由此作为铺垫,然后他用他幽默风趣的语言以及栩栩如生的例子,讲述了作为运动行为研究的口述史方法。

  

    他的讲座给在场的同学们打开了一个全新的视角,给同学们带来了思想启迪和深度的思考,引得提问环节同学们纷纷踊跃发言提问。


  

01
「体育学」的学科定性

  

    程志理主编对体育学的学科认知与主流认知存在差异,他所理解的体育学是基于人学层面的,研究对象是人的运动行为。他把体育学的研究分为两种思维模式,一种是研究人体的“生物体育学”,另一种是研究运动行为的“行为体育学”。这两个语词是程老师自创的,描述性定义。他认为前者基于认识论,后者回到体育的本体论。程老师认为这两种思维模式不存在优劣,只是思考问题的角度不同。至于为什么存在这样的认知分歧,他解释道:这与自己的经历有关。他1984年从理论物理专业毕业进入体育界工作。1984年,是改革开放后,中国第一次参加奥运会。体育运动是社会的热门话题,社会文化生活的内容,他正是在这样一个角度建立起了对体育的认识。


02
口述史不是“口述历史”

  

    程志理主编在解释完他所理解的“行为体育学”后,他认为很难用数据和客观的观察方式来准确判断人的行为特征,由此口述史就作为体育文化的一种研究法,被引入到体育学研究。他针对这些年讲学后听众提问情况,专门区分了口述史与口述历史的异同。作为体育学研究方法的“口述史”,是基于体认范式的运动行为阐释,是运动行为研究证据链互证环节的一部分。而口述历史是二战以后史学界提出的一种新的历史研究法。


03
口述史是运动行为的研究法

  

  

    程志理主编认为口述史作为研究方法,有五要素:回到运动情景、文化在场、现场感、切身感和拟态。回到运动情景是指真实的运动场景再现;文化在场是人的行为特征,文化一定是人的文化,动物无所谓文化。生活大于本质,唯有回到生活才能回到真实,本质是抽象的,是对生活的抽象。通过文化在场才能充分了解对象的本体;现场感和切身感在口述史中意义相同,研究者的口述史文本在文字表达上需要还原口述者的情境感。在口述史中,对运动者的提问一定不能空洞,避免概念式的提问,而是要建立问题结构,把运动者引入追忆的历史现场,这样运动者的回答才是切身的,才是真实的身体认知;拟态是指把研究对象“勾引”到真实的情景状态中,这样的状态下研究对象的追忆和回忆才具有逼真性。

  

04
口述史研究法的实际应用

  

    接着程志理主编以短跑名将苏炳添为例子,讲述了口述史研究法是如何在研究苏炳添100米运动成绩飞速提升的问题中应用的。他说苏炳添跑9.99秒时百米步数是46.2步,跑9.91秒时是48步,苏炳添百米成绩提高,而步数增多。这种测量数据,引发了程老师对田径教科书上“后蹬是跑步的唯一动力来源”与“跑步速度=步幅X步频”这一著名公式的质疑。然后他把苏炳添答记者问的言说作为口述史材料,作为互证证据,对苏炳添百米跑技术改进做了事实判断与理论分析。这是口述史研究法在运动训练研究中的一个实例。


05
口述史研究法需要注意的地方

  

    程志理主编提出人类的认识发展史是一部纠错史,举了地心说被日心说否定的案例,还讲了自由落体运动的发现对“重的物体落得快,轻的物体落得慢”命题的纠错。在反思的过程中我们要建立问题结构,寻找互证证据链。口述史可以检验理论真实性,这是口述史作为方法学的检验意义,程老师用“实践是检验真理的标准”这个命题予以分析。口述史是主体行为的研究方法,但也仅仅是研究法之一。口述史材料的证据有效性,需要落实在证据关系中。




现场提问环节(节选)


    



  


Q1新闻访谈口述史有什么不同?


程志理主编两者有交叉,区分点是,新闻访谈以判定性提问为主,让被问者做分析判断;口述史从问题出发,引导被问者进入行为情境,做切身感的行为追忆。

  


  

Q2口述史会比新闻采访更具有真实性吗?


程志理主编这个不一定。口述史的记录要作为证据,也需要甄别,不能完全依赖口述史做学术的论证,它主要是学术论证中证据链的一部分。当然,个人叙事的口述史,本身也可以独立存在。我认为口述史的价值是方法学,更在于其检验性,这是口述史作为体认的基础性对概念认知真伪的检验意义

  


  

Q3:在武术中用口述史研究法,武术大师和普通习武者哪一个的口述史材料更具有意义?


程志理主编口述史研究法不存在对象上的差异,不论是名人或是普通人。口述史研究法的研究对象的选择,取决于你的研究问题和研究目的,你要从这两点出发有效运用口述史研究法。




文字 | 陆升

图片 | 沈磊

编辑 | 王梓萌

审核 | 张震 孙洁丽




















 
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